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小学高年级语文后进生的转变策略

2019-06-17

小学高年级语文后进生的转变策略

文章来自初中教师网  小学高年级中的后进生有很大一部分是属于头脑灵活,可是不把心放在学习上类型。 这是很多头痛的事。

于是老师们想尽办法,可谓苦口婆心,总不得法,收效不大。

笔者认为,高年级后进生的形成,定有原因:其一,教学方法不得法,没能吸引;其二,学生没有相应的课堂纪律意识,学生不专心;其三,识字量不够,也就是说语文基础薄弱。

学生跟不上;其四、教师吝啬给学生的关爱。 总结原因,对策如下:  一、良好学习习惯养成  学生的良好学习习惯的养成是学习是否成功的首要条件,没有良好的学习习惯,再聪明的头脑也不会对学习感到有兴趣。 而习惯的养成又不是一朝一日的事,教师应该对后进生的习惯养成的培养做到持之以恒,发现学生失误及时给予纠正,发现学生有一点一滴的进步,及时给予充分的肯定。

例如:上课专心听讲,不懂就问,按时完成作业,学会预习,写一写日记等。 让学生明白学习目的,变要我学为我要学,也就是把被动学习转变为主动学习。   二、增加学生的识字量  学生的识字量的大小对学习的热爱程度也很有影响。 假想一下,一个学生连最基本的字都不清楚的话,那就更谈不上什么写作,体会思想感情,以及其它有关的语文知识了。 我们的教育的目的是教会学生知识,会用知识,假使这些最基本的东西都教不会,那么我们的教育是失败的。 所以教师应该从小做起,教给学生最基本的字,用这些字来组词,来说话,来造句,来写作文。 用这些最基本的字来阅读,来感受文章的思想感情,来进行学习的升华。 不要怪学生把学习不当一回事,而要想一想教师是否给予了学生学习上最基本的拐杖。   三、用能吸引学生的教法来进行教育  学生不爱学语文,是一种悲哀。

因为语文是活的,是草原,是蓝天,是大海,是思绪飞扬的好地方,而我们的教育工作者却把语文这一学科当成了鱼塘,养猪场,和笼子。 用单一的教法把重点灌进学生的大脑中让学生痛不欲生,试想一下,转换一下角色,教育工作者又有几人能受得了。 教无定法,贵在能激起学生的学习欲望,在轻松中,愉快会知识,运用知识。 所以教法必须改革,改成能吸引学生的教学方法。   四、给后进生一点爱  后进生的学习差,有好多是由于教师的关心不够造成的。

在应试教育的今天,教师的爱往往是给予了优生,其实,最需要爱的是那些后进生,或许你把爱分一点给后进生,那么收到的效果将会出乎你的意料。 总比你咬牙切齿,乱骂一通更好。

公平公正地对待每一个学生是每一个教师最基本的素养。   总之,在小学阶段中,加强识字这一训练很重要,这就要求我们教育工作者在教育中,特别是基础教育中,从细处做起,从基础做起,用最好的教学方法,关心每一个学生,使每一个学生掌握最基本的东西,给学生一对遨游知识海洋的桨。

这才是我们教育工作者最根本的工作。 文章来自初中教师网。